Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığında gerçekleştirilen "İmam Hatip Okullarının Yeniden Açılışının 75. Yıl Dönümü Programı ve Başarılı Örnekler Sergisi" kapsamında düzenlenen etkinliğe katıldı. Programda Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten ve Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de yer aldı.
Milli ve manevi değerler, dijital mecraların olumsuz etkileri ve okul güvenliği konularında değerlendirmelerde bulunan Tekin, İmam Hatip okullarının tarihsel gelişim sürecine değindi.
MÜFTÜLÜK VE İMAM HATİP OKULLARININ TARİHSEL SÜRECİ
Bakan Tekin, İmam Hatip okullarının tarihsel gelişimini üç ana evrede ele aldı:
1930'lar ve 1951 Dönemi: 1930'lu yıllardaki siyasal konjonktür nedeniyle din adamı yetiştiren kurumların kapatıldığını, bunun sonucunda yetişmiş din adamı eksikliği yaşandığını ifade etti. Tekin, 1951 yılında Demokrat Parti iktidarı döneminde İmam Hatip okullarının toplumsal talepler doğrultusunda yeniden açıldığını belirtti.
28 Şubat 1997 Süreci: 28 Şubat MGK kararları sonrasında İmam Hatip okullarının ortaokul kısımlarının kapatıldığını ve katsayı uygulaması getirildiğini hatırlatan Tekin, bu düzenlemelerin 2002 yılı itibarıyla söz konusu okulları fiilen işlevsiz hale getirdiğini dile getirdi.
Günümüz Dönemi: Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde İmam Hatip okullarının üzerindeki hukuki ve fiili engellerin kaldırıldığını ifade eden Tekin, bu süreçte emeği geçenlere teşekkür etti.
EĞİTİM MODELLERİ VE "KARDESLİK İKLİMİ"
Eğitim müfredatında yapılan yeniliklere dikkat çeken Tekin, şu hususları kaydetti:
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Müfredat programlarına milli ve manevi değerler ile küresel gelişmelerin entegre edildiği bildirildi.
"Mayamız Birlik, İlk Dersimiz Kardeşlik": Yeni eğitim-öğretim yılının ilk haftasında uygulanan bu slogan doğrultusunda, TBMM'de kabul edilen uzlaşı zeminine paralel olarak öğrenciler arasında kardeşlik ve dayanışma kültürünün geliştirilmesinin hedeflendiği aktarıldı.
DİJİTAL MEDYA VE DİJİTAL VESAYET UYARISI
Sosyal medya ve dijital platformların çocukların ruh sağlığı ve yaşayış biçimleri üzerindeki etkilerine değinen Bakan Tekin, mevcut durumu "yeni bir vesayet" olarak nitelendirdi:
"Gördüğü her bir görüntünün kurgulanabildiği, işittiği her sesin taklit edilebildiği bir çağda büyüttüğümüz evlatlarımızın neye inanacağını, kime güveneceğini bilemez hâle geldiği bir dönemdeyiz. Şiddet bir oyun sahnesine, merhamet bir zaafa, mahremiyet bir gösteriye dönüştürülüyor."
OKUL GÜVENLİĞİ VE DEVLETİN ALDIĞI TEDBİRLER
Kötülüğün ve şiddetin sıradanlaşmasına karşı devlet kurumlarının koordineli şekilde harekete geçtiğini belirten Tekin, yürütülen çalışmaları şöyle özetledi:
Güvenlik Altyapısı: Okullardaki fiziksel güvenlik önlemleri tahkim edildi.
Yasal Düzenlemeler: Dijital platformların zararlı içeriklerinden çocukları korumak amacıyla yasal altyapı güncellendi.
Eğitimci Seferberliği: Yaz dönemi boyunca öğretmenlerle birlikte farkındalık ve koruyucu tedbirler üzerine çalışmalar yürütüldü.
Toplumsal Sorumluluk: Devlet tedbirlerinin kalıcı olabilmesi için ailelerin, okulların ve sivil toplumun sürece dahil olmasının şart olduğu, meselenin tek bir bakanlığın sınırlarını aştığı vurgulandı.
KÜRESEL PLATFORMLAR VE PUSULA EĞİTİMİ
Bakan Tekin, çocukların dikkatini ve zamanını ticari kazanca dönüştüren küresel şirketlere karşı mücadele edileceğini belirterek, "Çocuklarımızın hakkını hiçbir şirketin kâr hanesine feda etmeyeceğiz. İstikametlerini bir algoritmanın eline asla teslim etmeyeceğiz" dedi.
Çocukları korumanın temel yolunun değerler eğitimi olduğunu ifade eden Tekin, fen liselerinden meslek liselerine, köy okullarından İmam Hatip okullarına kadar tüm eğitim kurumlarında "hikmet ve değer merkezli" bir yaklaşımın benimsenmesi gerektiğini kaydetti.
PROGRAMIN KAPANIŞI
Program, Kur'an-ı Kerim tilaveti, ilahi dinletisi ve "Çift Kanatlı Bir Yol: İmam Hatipli Olmak" belgeselinin gösterimi ile tamamlandı. Bakan Tekin ve beraberindeki heyet, öğrencilerin akademik, sosyal ve mesleki gelişimlerini yansıtan projelerin yer aldığı sergiyi gezerek incelemelerde bulundu.
